La inteligencia artificial en el contexto educativo: una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v8i2.1794Palabras clave:
IA; educación; revisión sistémicaResumen
El estudio promete analizar los principales referentes teóricos relacionados a la aplicación de la Inteligencia Artificial en contextos escolásticos. La metodología del estudio consistió en una revisión documental donde se analizaron 10 manuscritos (artículos científicos y ensayos) en bases de datos como Scielo, Redalyc, Google académico, para esta revisión se diseñó una guía de observación y se definieron las palabras clave: que abordaron tanto los aspectos relacionados a la existencia de trabajos donde se ponga en práctica la IA en la educación, cómo cualquier otra categoría que emerge de la búsqueda. Los hallazgos indican que existen pocas experiencias de la práctica pedagógica relacionadas a la IA, por otro lado, existen más artículos tipificados como documentales, con lo que se puede inferir que este tema sigue en fase de exploración, pocos artículos con otro tipo de metodología y algunos ensayos como resultado de un fuerte análisis ético de la utilización de esta herramienta. Se concluyó que se debe seguir con la formación docente en IA, para poder sacar provecho de estas herramientas tecnológicas en el aula.
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