Herramientas digitales y competencias para la gestión de proyectos de inversión en administración de empresas

Resumen

La formación en proyectos de inversión exige que el estudiante traduzca supuestos económicos en modelos financieros verificables. Esta investigación analizó cómo el uso de hojas de cálculo y de simuladores de negocio incidió en el desarrollo de competencias para la gestión de proyectos de inversión en estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas de la Universidad Estatal del Sur de Manabí. El estudio fue cualitativo, con diseño fenomenológico interpretativo. Participaron treinta estudiantes de los últimos semestres, seleccionados por muestreo intencional. La información se recogió mediante cuatro grupos focales y observación científica no participante de doce sesiones de taller, y se procesó con análisis de contenido temático en tres ciclos de codificación. Los hallazgos se organizaron en cuatro categorías: dominio instrumental, comprensión del modelo financiero, decisión bajo incertidumbre y trabajo colaborativo. Los estudiantes manejaron con soltura las funciones de cálculo e interpretaron con dificultad los resultados cuando la herramienta entregaba el indicador sin exigir su construcción. La observación registró una distancia entre la ejecución técnica y la argumentación económica que los propios estudiantes minimizaban. La herramienta digital favorece la competencia cuando el docente la acompaña con consignas que obligan a justificar cada supuesto.