Inclusión educativa y uso de tecnologías digitales: oportunidades y desafíos para una educación equitativa

Resumen

La inclusión educativa constituye un principio fundamental para garantizar el derecho de todas las personas a acceder, participar y aprender en condiciones de equidad. El objetivo del estudio fue analizar la literatura científica sobre la relación entre inclusión educativa y uso de tecnologías digitales, identificando sus aportes para la accesibilidad, participación y aprendizaje, así como las barreras que condicionan una implementación equitativa. Se desarrolló una revisión bibliográfica narrativa y analítica sustentada en literatura científica y documentos institucionales verificables, con énfasis en publicaciones recientes y estudios de revisión. Los hallazgos mostraron que las tecnologías asistivas, plataformas accesibles, recursos multimedia, inteligencia artificial y entornos inmersivos pueden reducir barreras y ampliar oportunidades cuando se integran con criterios de accesibilidad, Diseño Universal para el Aprendizaje y mediación pedagógica. Sin embargo, la brecha digital, la falta de accesibilidad de algunos recursos, las desigualdades de infraestructura y las limitaciones en la competencia digital docente pueden generar nuevas formas de exclusión. Se concluye que la tecnología no es inclusiva por sí misma: su valor depende del diseño pedagógico, la accesibilidad, la formación docente y las políticas institucionales que garanticen condiciones de participación para todos los estudiantes.