Brecha digital y desigualdad en oportunidades educativas: desafíos para la equidad en Educación Básica
DOI:
https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v8i3.1888Palabras clave:
brecha digital; desigualdad educativa; oportunidades educativas; equidad; educación básicaResumen
La expansión de las tecnologías digitales transformó el acceso a información, recursos, comunicación y experiencias de aprendizaje; sin embargo, sus beneficios no se distribuyeron de manera homogénea. El objetivo del estudio fue analizar la literatura científica sobre la relación entre brecha digital y desigualdad en el acceso a oportunidades educativas, con énfasis en educación básica, identificando sus dimensiones, factores asociados, efectos sobre la participación y el aprendizaje, y estrategias orientadas a promover la equidad digital. Se desarrolló una revisión bibliográfica narrativa y analítica sustentada en artículos científicos, revisiones de literatura, metaanálisis y documentos de organismos internacionales. Los hallazgos mostraron que el nivel socioeconómico, la ubicación geográfica, la infraestructura, la disponibilidad y calidad de dispositivos, las competencias digitales y el acompañamiento familiar y escolar condicionaron las posibilidades de beneficiarse de la educación digital. La pandemia de COVID-19 visibilizó y profundizó desigualdades preexistentes, y la evidencia posterior confirmó que la brecha persistió más allá de la emergencia. Se concluye que garantizar dispositivos o conexión es necesario, pero insuficiente: la equidad educativa digital requiere conectividad significativa, desarrollo de competencias, apoyo docente, contenidos pertinentes y políticas multidimensionales.
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