Recursos didácticos para el uso de los entornos virtuales en los procesos de enseñanza y aprendizaje
Palabras clave:
estrategias didácticas, TIC, competencias digitales, innovación educativa.Resumen
Hoy en día la tecnología es un recurso indispensable en el desarrollo de cualquier actividad humana, sobre todo en el ámbito educativo, actualmente tienen mayor injerencia debido a las posibilidades que brinda para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje. El objetivo de esta investigación fue identificar las estrategias didácticas y entornos virtuales que contribuyan significativamente en los procesos de enseñanza aprendizaje de los estudiantes del octavo año subnivel básico superior de la Unidad Educativa Fiscal Atahualpa del cantón Bolívar, provincia de Manabí, Ecuador. A través de una revisión documental e investigación exploratoria, se recopiló y analizó información para determinar las falencias y necesidades del profesorado y estudiantado del octavo año subnivel básico superior con respecto al uso de tecnologías de información y comunicación, y su aplicación en entornos virtuales de aprendizaje. Los resultados obtenidos demostraron en la investigación la relevancia de utilizar herramientas digitales que permitirán mejorar la labor del docente y contribuir de forma eficiente en el aprendizaje significativo de los estudiantes. En conclusión, identificaron y establecieron alrededor de 16 recursos didácticos tecnológicos distribuidos para las asignaturas del currículo académico de octavo año subnivel básico superior, las cuales son: Educación cultural, educación física, ciencias naturales, ciencias sociales, lengua y literatura, matemática e inglés.
Descargas
Citas
Acharki, Z. (2021). Docencia universitaria en entornos virtuales de aprendizaje. Communication Papers, 10(20), 89-100. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.33115/udg_bib/cp.v10i20.22595
Álava, W. L. S., Rodríguez, A. R., & Ávila, X. L. A. (2022a). Impacto del uso de la tecnología en la formación integral de los estudiantes de la carrera tecnologías de la información. Journal TechInnovation, 1(2), 71-77. https://revistas.unesum.edu.ec/JTI/index.php/JTI/article/download/21/36
Álava, W. L. S., Rodríguez, A. R., & Ávila, X. L. A. (2022b). Redes inalámbricas, su incidencia en la privacidad de la información. Journal TechInnovation, 1(2), 104-109. https://revistas.unesum.edu.ec/JTI/index.php/JTI/article/download/25/42
Carvajal Morales, J. M., Carvajal Morales, D. M., Guaña Moya, J., y Mendoza Zambrano, K. A. (2022). La educación y los entornos virtuales de aprendizaje. AlfaPublicaciones, 4(1), 78 – 90. https://doi.org/10.33262/ap.v4i1.2.186
Cedeño Romero, E. L., y Murillo Moreira, J. A. (2019). Entornos virtuales de aprendizaje y su rol innovador en el proceso de enseñanza. ReHuSo, Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales, 4(1), 138-148. https://doi.org/10.33936/rehuso.v4i1.2156
Cornelio, O. M., Gulín, J. G., Fonseca, B. B., & Ching, I. S. (2016). Experiencia en la evaluación de competencias en un sistema de laboratorios a distancia. Anais do Encontro Virtual de Documentação em Software Livre e Congresso Internacional de Linguagem e Tecnologia Online,
Delgado Gadea, K., Gadea, W. F., y Vera-Quiñonez, S. (2017). Rompiendo Barreras en la Investigación. Editorial UTMACH. https://doi.org/https://n9.cl/6ydqs
European Commission, y Redecker, C. (2017). European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu. PUNIE Yves. http://dx.doi.org/10.2760/159770
Fonseca, B. B., Benitez, L. C. M., & Oliva, Á. M. H. (2019). La estructura de desglose del trabajo como mecanismo viable para la generación de proyectos exitosos. Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas, 12(5), 63-75.
Fonseca, B. B., & Cornelio, O. M. (2022). Sistemas de recomendación para la toma de decisiones. Estado del arte. UNESUM-Ciencias. Revista Científica Multidisciplinaria. ISSN 2602-8166, 6(1), 149-164.
Garzón Daza, C. (2021). Las competencias docentes en el siglo XXI de cara a la virtualidad de la educación con ocasión del Covid-19. Percepciones y prácticas educativas y pedagógicas, 10(5), 177-188. https://doi.org/10.36260/rbr.v10i5.1295
Guzmán, M. d., Albornoz, E. J., y Alvarado, R. (2022). La didáctica en los entornos virtuales de aprendizaje. Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas,, 5(1), 96-102. https://n9.cl/khl4a
Hernández González, B., Ramírez Ramírez, T., & Mar Cornelio, O. (2019). Sistema para la auditoría y control de los activos fijos tangibles. Revista Universidad y Sociedad, 11(1), 128-134.
Mendoza-Loor, E. G., Huerta-Vera, J. F., Vera-Párraga, C. C., y Cruz-López, M. G. (2023). Plan de formación para los docentes del proceso de Admisión y Nivelación en la ESPAM MFL. Revista Santiago(160), 130-144. https://n9.cl/83tpv
Mercado Borja, W. E., Guarnieri, G., y Luján Rodríguez, G. (2019). Análisis y evaluación de procesos de interactividad en entornos virtuales de aprendizaje. Trilogía, Ciencia Tecnología y Sociedad, 11(20), 63-99. https://doi.org/10.22430/21457778.1213
Ministerio de Educación del Ecuador. (2019). Lineamientos pedagógicos para el uso de Recursos Educativos Digitales Abiertos en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Paper Knowledge. Toward a Media History of Documents, 1, 13-26.
Palomeque-Serrano, D. P., y Guevara-Vizcaíno, C. F. (2021). Entornos virtuales de aprendizaje y práctica docente: Retos y perspectivas de los docentes del Ecuador. Cienciamatria, 7(13), 296-321. https://doi.org/10.35381/cm.v7i13.488
Pacheco, H., & Rodríguez, A. (2013). Gestión, tipos, gestión investigativa, enfoques. Recuperado de: http://doctxs6. blogspot. com. co/2013/01/gestion-tipos-gestion-investigativa_27. html.
Rodríguez, A. (2016). La orientación profesional pedagógica hacia la Licenciatura en Educación Matemática-Física en el Preuniversitario Doctoral Thesis). Universidad de La Habana].
Rodríguez, A., Castro, V. F. R., Gonzalez, A. D. C. R., Baque, N. A. C., & Tarragó, J. C. P. (2021). Aplicaciones de la Inteligencia Artificial en técnicas de minería de procesos. Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas, 14(7), 136-155. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8590663
Rodríguez, A., Escobedo, Y. V., García, L. J. P., & Lucas, H. B. D. (2021). Evaluación del aprendizaje mediante un enfoque constructivista a partir del método ponderación lineal. Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas, 14(7), 156-165. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8590664
Rodríguez, A., Lucas, H. B. D., Mero, C. J. Á., Pisco, R. J. L., & Castro, F. I. G. (2022). Método computacional de recomendación sobre la evaluación del aprendizaje bajo el paradigma constructivista. Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas, 15(1), 178-187. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8590599
Rodríguez, A., Tarragó, J. C. P., Gálvez, D. L. D., & Pisco, R. L. (2020). Modelo de formación constructivista en el proceso Enseñanza-Aprendizaje virtual. Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas, 13(11), 175-184. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8590367
Rodríguez, A., Tarragó, J. C. P., Zúñiga, K. M., & Loor, L. V. V. (2021). Evaluación formativa de los procesos cognitivos con paradigma constructivista mediante Mapa Cognitivo Difuso. Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas, 14(8), 130-142. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8590618
Rodríguez, A. R., Álava, W. L. S., Jara, L. D. S., & Castro, F. I. G. (2022). Las Categorías Enseñanza, Aprendizaje; Desarrollo, Innovación Educativa y formación. Relaciones entre ellas. Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS-ISSN 2806-5794., 4(3), 178-183. http://www.editorialalema.org/index.php/pentaciencias/article/view/160
Rodríguez, A. R., Castro, M. I. R., Pilay, M. A. T., & Quimiz, L. R. M. (2022). Sistema inteligente para la evaluación de competencias docentes mediante un enfoque constructivista. Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS-ISSN 2806-5794., 4(2), 316-325. http://editorialalema.org/index.php/pentaciencias/article/view/63
Rodríguez, A. R., Castro, V. F. R., González, A. d. C. R., Baque, N. A. C., & Tarragó, J. C. P. (2021). Aplicaciones de la Inteligencia Artificial en técnicas de minería de procesos. Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas, 14(7), 136-155. https://publicaciones.uci.cu/index.php/serie/article/view/920
Rodríguez, A. R., Escobedo, Y. V., García, L. J. P., & Lucas, H. B. D. (2021). Evaluación del aprendizaje mediante un enfoque constructivista a partir del método ponderación lineal. Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas, 14(7), 156-165. https://publicaciones.uci.cu/index.php/serie/article/view/921
Rodríguez, A. R., González, A. d. C. R., Tarragó, J. C. P., & Gálvez, D. L. D. (2021). Implementación de algoritmos de Inteligencia Artificial en la predicción de nuevos conocimientos mediante enseñanza constructivista. Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas, 14(3), 131-141. https://publicaciones.uci.cu/index.php/serie/article/view/762
Rodríguez, A. R., Lucas, H. B. D., Mero, C. J. Á., Pisco, R. J. L., & Castro, F. I. G. (2022). Método computacional de recomendación sobre la evaluación del aprendizaje bajo el paradigma constructivista. Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas, 15(1), 178-187. https://publicaciones.uci.cu/index.php/serie/article/view/966
Rodríguez, A. R., Tarragó, J. C. P., Zuñiga, K. M., & Loor, L. V. V. (2021). Evaluación formativa de los procesos cognitivos con paradigma constructivista mediante Mapa Cognitivo Difuso. Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas, 14(8), 130-142. https://publicaciones.uci.cu/index.php/serie/article/view/931
Vargas-Murillo, G. (2020). Estrategias educativas y tecnología digital en el proceso enseñanza aprendizaje. Revista "Cuadernos", 61(1), 69-76. https://n9.cl/e3mlp
Zambrano-Giler, M. R., y Intriago-Mora, C. P. (2022). Los entornos virtuales como recursos didácticos en el proceso de enseñanza aprendizaje del nivel de estudios básico superior. Dominio de las Ciencias, 8(3), 508-521. http://dx.doi.org/10.23857/dc.v8i3
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
