Ansiedad matemática y desempeño académico en estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v5i5.726Palabras clave:
Ansiedad matemática, desempeño académico, AMAS-C, preocupación social y ansiedad en exámenesResumen
La presente investigación tiene como finalidad abordar la ansiedad en las matemáticas y el desempeño de las facultades de Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas de la Universidad Estatal de Bolívar. El objetivo de la presente es analizar la relación entre la ansiedad matemática y el desempeño académico en estudiantes universitarios, de tal manera que se pueda identificar los diferentes factores que contribuyen a la ansiedad matemática y su efecto en el rendimiento estudiantil. El instrumento que se utilizado fue el Cuestionario de Ansiedad en el Ámbito Académico (AMAS C) la cual permite evaluar los niveles de ansiedad en cada una de las personas. Los resultados obtenidos manifiestan que los estudiantes de la carrera de Pedagogía de la Matemática y la Física tienen un nivel alto de ansiedad, de tal manera se puede corroborar que presentan dificultades en el área de matemáticas según los diferentes diagnósticos utilizados.
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