Geogebra como herramienta didáctica para el fortalecimiento del aprendizaje de secciones cónicas en bachillerato
DOI:
https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v5i5.747Palabras clave:
GeoGebra, secciones cónicas, didáctica docente, geometríaResumen
El avance de la tecnología y su integración en el campo educativo ha tenido un impacto transformador en el proceso de aprendizaje de las matemáticas. En este contexto, las herramientas didácticas han evolucionado constantemente para abordar las necesidades y dificultades que los estudiantes enfrentan al aprender esta materia. En este sentido, resulta fundamental analizar la influencia del software GeoGebra como una herramienta complementaria en la enseñanza de las matemáticas. Y con el fin de evaluar el impacto de GeoGebra, se llevó a cabo un estudio de tipo cuantitativo con estudiantes de bachillerato en el que se conformaron dos grupos: uno experimental y otro de control. En el grupo experimental, los estudiantes utilizaron GeoGebra como una herramienta adicional en su proceso de aprendizaje, mientras que en el grupo de control se siguió empleando la enseñanza tradicional. Los resultados obtenidos revelaron que el uso de GeoGebra en la práctica docente logra en los estudiantes una mayor comprensión de los aspectos analíticos y gráficos de los problemas matemáticos. Además, aumenta notablemente la motivación, el compromiso y el interés por la asignatura; por consiguiente, el desarrollo del aprendizaje autónomo. En conclusión, GeoGebra desempeña un rol transcendental en el proceso de aprendizaje de las matemáticas.
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