Estrategia metodológica para desarrollar el pensamiento lógico matemático a través de problema numérico
DOI:
https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v5i5.765Palabras clave:
pensamiento lógico matemático; problemas numéricos; educación básica; estudiantesResumen
Las dificultades del área de matemáticas en estudiantes de todas las edades, sobre todo en la educación básica han sido reconocidos y por ende es menester encontrar estrategias que den respuesta a ello, por lo que se realizó un trabajo que tuvo como objetivo diseñar una estrategia metodológica para mejorar el desarrollo del pensamiento lógico matemático a través de problema numérico en los estudiantes de Décimo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “25 de Mayo” de la parroquia Crucita. Fue un estudio no experimental, explicativo, transversal, la población fue de 560 estudiantes y 38 docentes, la muestra es de 59 estudiantes de décimo año de educación básica, 3 docentes y 3 autoridades. Fue posible observar que los estudiantes no tienen interés absoluto en resolver problemas matemáticos y no son conscientes de la manera en que pueden mejorar la adquisición de conocimientos. En ocasiones los docentes aplican empíricamente el desarrollo del pensamiento lógico matemático sin conocer completamente las bases conceptuales. Los estudiantes refieren que las actividades aplicadas por el docente dentro del aula se relacionan con ejercicios en el pizarrón y reconocen que su rendimiento académico en el área de matemáticas es regular. Además, indican que no siempre llevan a cabo actividades de refuerzo para realizar problemas numéricos, los alumnos prefieren que los maestros hagan su explicación por ellos mismos o se hagan a través de videos en internet. En este sentido, el uso de una estrategia metodológica tiene influencia positiva en el desarrollo del pensamiento lógico matemático por medio de problemas numéricos.
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