Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS

Exploración de las dificultades en la enseñanza-aprendizaje de la metodología de la investigación en estudiantes de segundo semestre

Noé Salomón Morán Lozano — 2026-01-03

El presente estudio tiene como objetivo explorar las dificultades que se presentan en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Metodología de la Investigación en estudiantes de segundo semestre de la carrera de Ciencias de la Educación, con énfasis en la formulación de la problemática de investigación. La investigación se desarrolló bajo un enfoque exploratorio, con un diseño descriptivo y de tipo transversal, empleando la encuesta como técnica de recolección de datos. Los resultados evidencian que los estudiantes presentan limitaciones significativas en la identificación, estructuración y delimitación del problema de investigación, asociadas principalmente a una débil articulación entre la teoría y la práctica, así como a una práctica investigativa irregular. Se concluye que estas dificultades constituyen un factor determinante en el desarrollo inicial de las competencias investigativas, lo que permite disponer de un diagnóstico claro sobre el estado actual de la formación investigativa en los primeros niveles de la educación superior.

Gamificación como estrategia didáctica para fortalecer la motivación académica en la asignatura Educación Inclusiva

Diana Lisseth Zavala Baque — 2026-01-03

El presente estudio se planteó con el objetivo de diseñar una estrategia didáctica basada en la plataforma Blooket que fortalezca la motivación académica en la asignatura Educación Inclusiva en estudiantes del cuarto semestre de la carrera Educación en la Universidad Estatal del Sur de Manabí, Ecuador. Se trabajó con una población de 40 estudiantes del paralelo "C", aplicando un cuestionario diagnóstico para evaluar la percepción sobre las metodologías de enseñanza vigentes. Los resultados evidenciaron que, si bien las prácticas convencionales son funcionales, existe una necesidad de diversificación ante la falta de participación activa observada en ciertos grupos de estudiantes. Como respuesta a esta situación, se propuso el diseño una estrategia gamificada fundamentada en Blooket para promover tanto la motivación intrínseca como la extrínseca mediante dinámicas interactivas. El análisis de los datos mostró una valoración mayoritariamente positiva hacia la integración de herramientas digitales, destacando su potencial para mejorar la comprensión de los contenidos y el compromiso estudiantil. Se concluye que la gamificación se consolida como un recurso pertinente en la educación superior inclusiva, aportando significativamente al desarrollo de competencias digitales y pedagógicas en los futuros docentes.

Percepción y nivel de preparación de los estudiantes de las universidades públicas costarricenses (UNA, UCR, UTN y UNED) ante los desafíos de la automatización laboral

Cristian Chaves Jaén — 2026-01-10

El artículo se centra en la percepción, y el nivel de preparación de estudiantes universitarios costarricenses ante los desafíos del avance de la automatización laboral. El objetivo de esta investigación es analizar las actitudes, percepciones y las estrategias de afrontamiento del estudiantado de la Universidad Nacional (UNA), Universidad Estatal a Distancia (UNED), Universidad Técnica Nacional (UTN) y Universidad de Costa Rica (UCR) frente a la automatización y su impacto en el mercado laboral. Se aplica una metodología mixta y se utilizó una muestra de 176 estudiantes regulares laboralmente activos de universidades públicas en la provincia de Guanacaste, Costa Rica. Los datos se recopilan mediante encuestas que evalúan la autopercepción de las competencias digitales, conciencia sobre el impacto de la automatización y confianza para competir en un mercado laboral altamente tecnificado. Los resultados ponen de manifiesto una paradoja significativa: mientras que un 78.4% de los estudiantes reconoce el impacto disruptivo de la automatización, solo el 24.4% confía en su formación para enfrentarlo. La mayoría del estudiantado se sitúa en niveles intermedios de preparación, según limitaciones en competencias técnicas y autoconfianza. Se concluye la necesidad de fortalecer programas de alfabetización digital y formación profesional integral que combinen habilidades técnicas y blandas y estrategias de resiliencia y adaptación para preparar profesionales.

Hábitos científicos y populismo científico en estudiantes del programa Workin Adult de la Universidad Privada del Norte

Luis Antonio Tejada Vargas — 2026-01-13

Los hábitos científicos constituyen disposiciones cognitivas que permiten a los individuos evaluar información, analizar argumentos y tomar decisiones basadas en evidencia, mientras que el populismo científico representa una forma de escepticismo que privilegia el sentido común popular sobre la autoridad epistémica de la comunidad científica. Este estudio examinó el nivel de hábitos científicos y populismo científico en estudiantes universitarios del programa Working Adult, así como la relación entre ambas variables. Se empleó un diseño no experimental-transversal de nivel descriptivo-correlacional con 242 estudiantes matriculados en el curso de Metodología de la Investigación en una universidad privada de Lima, Perú. Los instrumentos utilizados fueron la escala de hábitos científicos basada en Gauld (1982, 2005) y validada por Çalik y Coll (2012), y la escala SciPop desarrollada por Mede et al. (2021) para medir populismo científico, ambas con formato Likert de cinco opciones. Los resultados revelaron que los hábitos científicos alcanzaron un nivel medio-bajo (M = 24.1, DE = 3.6), con el 52.1% de estudiantes ubicándose en categorías de desacuerdo, reflejando autocrítica sobre competencias epistémicas; el respeto por la evidencia emergió como la dimensión menos desarrollada. El populismo científico mostró niveles bajos-moderados (M = 61.3, DE = 6.7), caracterizados por neutralidad predominante (61.2%) más que rechazo activo a la ciencia. El análisis correlacional mediante Rho de Spearman demostró una asociación negativa moderada-fuerte entre hábitos científicos y populismo científico (ρ = -0.542, p = 0.028), con una correlación excepcionalmente robusta entre hábitos científicos y exigencias de soberanía en la toma de decisiones (ρ = -0.869, p = 0.044). Se concluye que el desarrollo de hábitos científicos funciona como factor protector diferenciado contra dimensiones específicas del populismo científico, especialmente contra demandas de igualitarismo epistémico. Los hallazgos fundamentan la necesidad de integrar el fortalecimiento de competencias epistémicas como componente transversal del currículo en programas de educación superior flexible, constituyendo una estrategia de alfabetización científica para estudiantes adultos trabajadores.

Evaluación de un proceso de AM metálica como alternativa sostenible en la construcción de estructuras

Steven Alexander Ascanio Ocampo — 2026-01-26

La manufactura aditiva metálica surge como una tecnología innovadora, que permite la creación de geometrías complejas y el diseño de piezas sin límite. Con el objetivo de comparar la manufactura aditiva metálica con los métodos tradicionales de construcción de estructuras, a partir de criterios de sostenibilidad, eficiencia y viabilidad técnica, se realizó el presente trabajo. La metodología aplicada se basó en un enfoque mixto y descriptivo, apoyado en una revisión bibliográfica de artículos científicos e investigaciones académicas, complementada con el análisis comparativo de aspectos como consumo energético, aprovechamiento del material, generación de residuos, costos y flexibilidad de diseño. La manufactura aditiva metálica permitió la optimización del uso del material, reducción considerable de residuos y mayor independencia de diseño de componentes estructurales, sin embargo, presentó limitaciones relacionadas con la inversión inicial y el consumo energético en ciertos procesos. La manufactura aditiva metálica representa una alternativa viable, sostenible para la construcción de estructuras y orientada al desarrollo de procesos constructivos más eficientes y responsables.

Conductas de riesgo y vulnerabilidad financiera: estudio en universitarios de Coahuila y Nuevo Leon

Mayra Yazmin Ortiz Ozuna — 2026-01-31

La presente investigación tiene como objetivo analizar y comparar las conductas de riesgo financiero y los niveles de vulnerabilidad financiera en estudiantes universitarios de Coahuila y Nuevo León, considerando la influencia del contexto territorial. Mediante un enfoque cuantitativo, no experimental, transversal y comparativo, se aplicó instrumento de 59 ítems a una muestra total de 675 estudiantes. Los resultados muestran una consistencia técnica adecuada del instrumento con un alfa de Cronbach de 0.821 y evidencian diferencias estadísticamente significativas entre ambos grupos en todas las variables analizadas. Los estudiantes que radican en Nuevo León presentan mayor coherencia entre ahorro, suficiencia de ingresos y bienestar financiero, aunque con mayores síntomas de estrés. En contraste, estudiantes que radican en Coahuila reportan tranquilidad derivada del ahorro, coexistiendo desafíos con el control del gasto. Se concluye que el contexto territorial influye significativamente en la gestión financiera, la vulnerabilidad y el bienestar financiero de los jóvenes universitarios.

Reducción de estrés y aumento de ganancia de peso con Capsaicina–Lidocaína en castración de lechones

Mario Andrés Carreño Arteaga — 2026-02-03

La castración quirúrgica en lechones genera dolor y estrés que afectan el bienestar animal y el rendimiento productivo. El estudio evaluó la eficacia de capsaicina (0,075%) combinada con lidocaína (2%) como anestésico local en lechones de 5 y 21 días. Se aplicó un diseño experimental en bloques completamente al azar con 18 animales. Se analizaron los niveles de cortisol plasmático y la ganancia diaria de peso. Los resultados evidenciaron que los grupos tratados presentaron reducciones significativas de cortisol y mejoras en la ganancia de peso, siendo la dosis de 0,9 g la más efectiva. Se concluye que la combinación capsaicina–lidocaína mejora el bienestar animal y la productividad porcina.

Gamificación competitiva y filtro afectivo: percepción de estudiantes universitarios en el aprendizaje del Inglés como lengua extranjera

Rodrigo Alexander Rincón Zambrano — 2026-02-04

Este estudio explora el impacto de los juegos competitivos digitales en la percepción y la motivación de los estudiantes universitarios en el aula de inglés como lengua extranjera (EFL). Utilizando un enfoque descriptivo cuantitativo, se realizó una encuesta a 147 estudiantes de la Universidad Estatal del Sur de Manabí (UNESUM). La metodología incluyó una fase piloto preliminar que consistió en cuatro sesiones con plataformas tipo competencia, en este particular caso se usaron Educaplay y Blooket, en las que la observación de los participantes reveló altos niveles de compromiso y una reducción significativa de la ansiedad por el rendimiento. Los resultados indican una percepción muy positiva (M=4,52), siendo la “participación activa” (M=4,65) la dimensión mejor valorada. Se concluye que la naturaleza competitiva y versatilidad interactiva de este tipo de aplicaciones o plataformas reducen eficazmente el filtro afectivo, lo que fomenta un entorno de aprendizaje más eficaz en la educación superior. Este trabajo forma parte del proyecto de investigación “Fortalecimiento del nivel didáctico-pedagógico de los docentes en las instituciones educativas del cantón Jipijapa” y del proyecto de vinculación “Tareas dirigidas y apoyo psicopedagógico para fortalecer el aprendizaje de los alumnos en la Educación Básica Pública de Jipijapa, Fase III – 2025”.

Índice K y cortisol como biomarcadores del estado corporal y el estrés fisiológico en cachama blanca (piaractus brachypomus)

Juan Antonio Abarca-Albán — 2026-02-04

La optimización del bienestar animal en la acuicultura amazónica requiere integrar indicadores morfométricos y endocrinos. El objetivo de este estudio fue evaluar la relación entre el Índice de Condición de Fulton (K) y las concentraciones séricas de cortisol en cachama blanca (Piaractus brachypomus) cultivada en Napo, Ecuador. Se analizaron 69 ejemplares mediante venopunción caudal en periodo diurno (09:00 a 12:00 h), y el cortisol se cuantificó mediante inmunocromatografía de fluorescencia. Los resultados evidenciaron un desarrollo somático adecuado (K = 1,38 ± 0,25) y concentraciones elevadas de cortisol (182,92 ± 72,04 ng/mL), con valores máximos al mediodía (289,97 ng/mL). El análisis de Spearman no mostró correlación significativa entre ambos biomarcadores (ρ = 0,21; p = 0,15), lo que sugiere una disociación funcional entre la condición corporal y la respuesta endocrina aguda. Se concluye que la robustez morfométrica no predice la magnitud del estrés fisiológico, por lo que se recomienda estandarizar el manejo y el muestreo en horarios de menor reactividad endocrina para fortalecer el bienestar y la estabilidad fisiológica de la especie.

Aplicaciones de la Inteligencia Artificial en la educación para la promoción de hábitos de vida saludable: una revisión de alcance

Carmen María Delgado Vilela — 2026-01-31

Esta revisión de alcance analiza la literatura publicada en 2024 sobre las aplicaciones de la inteligencia artificial (IA) en entornos educativos para promover hábitos de vida saludable. Se consultaron las bases de datos PubMed y SciELO, identificándose 142 registros, de los cuales 14 estudios cumplieron con los criterios de inclusión. Las intervenciones documentadas abarcan actividad física, salud mental, nutrición, salud oral y prevención de enfermedades crónicas. Entre los hallazgos más relevantes destacan el uso de algoritmos de aprendizaje automático y aprendizaje por refuerzo para personalizar metas de ejercicio, la implementación de sistemas de monitoreo de salud estudiantil a través de aplicaciones móviles, la detección temprana de síntomas de depresión y ansiedad en estudiantes universitarios, y el análisis de contenido en redes sociales para reforzar mensajes de prevención de cáncer. En conjunto, la evidencia demuestra que la IA ofrece herramientas efectivas y escalables para fortalecer la educación en salud, facilitar la toma de decisiones preventivas y fomentar comportamientos saludables. No obstante, se identifican desafíos éticos, tecnológicos y de equidad que requieren marcos normativos y capacitación docente para garantizar un uso seguro, inclusivo y sostenible.