Puentes entre aulas y comunidad: cómo el aprendizaje-servicio transforma la educación secundaria
DOI:
https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v8i2.1790Palabras clave:
aprendizaje-servicio; bachillerato; competencias ciudadanas; metodologías activas; vinculación escuela-comunidadResumen
La desconexión entre el aprendizaje académico y la realidad social de los estudiantes de bachillerato en Ecuador constituye el problema central que orienta este trabajo. Se analizó la forma en que la implementación de proyectos de aprendizaje-servicio en el bachillerato puede mejorar el compromiso estudiantil, fortalecer los vínculos entre la escuela y la comunidad, y desarrollar competencias prácticas y ciudadanas mientras se atienden necesidades sociales del entorno local. La investigación se guio por medio de un enfoque cualitativo de tipo documental, con el análisis de veinte fuentes seleccionadas mediante búsquedas sistemáticas en bases de datos académicas de relevancia, complementadas con fuentes de relevancia temática directa, publicadas entre los periodos de 2021 a 2025. Los resultados mostraron que el aprendizaje-servicio activa competencias curriculares y ciudadanas de manera sincrónica, mejora la motivación en estudiantes que muestran bajo compromiso académico y genera relaciones sostenidas entre la institución educativa y la comunidad en la cual convergen, siempre que se cumplan condiciones mínimas de articulación curricular, formación docente y reciprocidad comunitaria. El aprendizaje-servicio representa una clara respuesta metodológica siendo concreta y viable para reducir el distanciamiento entre la educación ecuatoriana y su entorno social.
Descargas
Citas
Alejo López, S. J., Ruiz Aguilar, G. M., Alejo Valenzuela, S. E., & Bravo Villanueva, M. (2024). La articulación de la educación media y la educación superior mediante una vinculación académica sustentable. JÓVENES EN LA CIENCIA, 31, 218–226. Recuperado a partir de https://www.jovenesenlaciencia.ugto.mx/index.php/jovenesenlaciencia/article/view/4681
Arguello Sánchez, M. A. (2025). El aprendizaje servicio y su aporte en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de bachillerato (Master's thesis). Universidad Politécnica Salesiana Ecuador. http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/30537
Campoverde Encalada, Mercy Magdalena. (2021). Estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos para desarrollar competencias laborales en la asignatura de Emprendimiento y Gestión en los alumnos del primero de bachillerato en la Unidad Educativa José Benigno Iglesias.. Universidad Nacional de Educación. http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1717
Cedeño Mendoza, I. Y., & Mantilla Vivas, A. M. (2022). La deserción escolar y el desinterés en el aprendizaje en los estudiantes de la básica superior. Dominio De Las Ciencias, 8(3), 554–568. https://doi.org/10.23857/dc.v8i3.2825
Díaz Guevara, Juan Carlos, & Camacho Sandoval, Salvador. (2022). La difícil vinculación de la escuela y el trabajo en la educación media profesional. El caso de Conalep Aguascalientes, México. Revista latinoamericana de estudios educativos, 52(2), 121-146. Epub 02 de mayo de 2022.https://doi.org/10.48102/rlee.2022.52.2.501
Enríquez Mocha, P. M., Echeverria Izquierdo, L. M., Batallas Moreno, R. F., & Zumba Freire, J. C. (2025). Aprendizaje-Servicio (ApS) como estrategia metodológica aplicada en el bachillerato para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica, 5(1), 2173–2194. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v5i1.975
Fernández Menor, I. (2023). El enganche y sentido de pertenencia escolar en Educación Secundaria: conceptos, procesos y líneas de actuación. Revista de investigación en educación, 2023, vol. 21, no 2, p. 156-171. https://doi.org/10.35869/reined.v21i2.4597
Gairín, J., & Olmos, P. (2022). Disminuir el abandono escolar y mejorar la persistencia: causas, consecuencias y estrategias de intervención (Vol. 177). Narcea Ediciones.
Gómez, S. P., & Vivas, M. M. (2022). Revisión de la pedagogía de la alteridad y del aprendizaje-servicio para la inclusión y la consecución del décimo Objetivo de Desarrollo Sostenible: reducción de las desigualdades. Investigaciones teóricas y experiencias prácticas para la equidad en educación.
González-Alonso, Fernando, Ochoa-Cervantes, Azucena, & Guzón-Nestar, José Luis. (2022). Aprendizaje servicio en educación superior entre España y México. Hacia los ODS. ALTERIDAD.Revista de Educación, 17(1), 76-88. https://doi.org/10.17163/alt.v17n1.2022.06
Ibáñez Ruiz Del Portal, E., de Arriba Rivas, C., & Estepa Mohedano, L. (2021). El aprendizaje-servicio como herramienta de educación para la ciudadanía global en la educación superior. Una aplicación de la pedagogía ignaciana en la Universidad. http://hdl.handle.net/20.500.12412/3264
Lechón, L., Montero, R., Mantuano, J., Reyes, Y., CChiluiza, S., & Sarango, B. (2025). Desarrollo de competencias emprendedoras mediante la creación de microproyectos escolares en estudiantes con baja motivación académica: Development of Entrepreneurial Competencies through the Creation of School Microprojects in Students with Low Academic Motivation. Revista Multidisciplinar De Estudios Generales, 4(3), 2116–2150. https://doi.org/10.70577/reg.v4i3.265
Martín-García, Xus, Bär-Kwast, Brenda, Gijón-Casares, Mónica, Puig-Rovira, Josep María, & Rubio-Serrano, Laura. (2021). El mapa de los valores del Aprendizaje-Servicio. ALTERIDAD.Revista de Educación, 16(1), 12-22. https://doi.org/10.17163/alt.v16n1.2021.01
Mayor Paredes, D., & Guillen-Gamez, F. D. (2021). Aprendizaje-Servicio y responsabilidad social del estudiantado universitario: un estudio con métodos univariantes y correlacionales. Aula Abierta, 50(1), 515–524. https://doi.org/10.17811/rifie.50.1.2021.515-524
Pedagogía crítica y el currículo ecuatoriano: una revisión sistemática de la implementación de los Principios Freireanos en la educación. (2024). Revista Ecos De La Academia, 10(20), e1186. https://doi.org/10.53358/ecosacademia.v10i20.1186
Proyectos Escolares de Emprendimiento como Motor para el Desarrollo de Competencias Socioeconómicas en Estudiantes de Bachillerato Técnico en Ecuador. (2025). Revista Científica Multidisciplinaria Tsafiki, 1(2), 635-665. https://doi.org/10.70577/k39cds93
Sánchez, C., Sierra Díaz, M.-J., & González- Víllora, S. (2025). El aprendizaje-servicio en edad escolar en el área de Educación Física: una revisión sistemática. Retos, 64, 110-122. https://doi.org/10.47197/retos.v64.103075
Uriña, C. A. P., Uriña, Y. G. P., & Hevia, S. G. (2025). La colaboración escuela-empresa en la formación de los estudiantes del bachillerato técnico: potencialidades, obstáculos y retos. Maestro y Sociedad, 22(2), 1709-1718.
Verzosi Vargas, P. I., Balarezo Verzosi, N. G., Piloso López, A. M., & Valle León, J. J. (2025). Proyectos Interdisciplinarios para desarrollar competencias del Siglo XXI en educación básica y bachillerato. Simbiosis, 5(12), 208-222. https://doi.org/10.59993/simbiosis.V.5i12.121
Zambrano Briones, M. A., Hernández Díaz, A., & Mendoza Bravo, K. L. (2022). El aprendizaje basado en proyectos como estrategia didáctica. Revista Conrado, 18(84), 172–182. Recuperado a partir de https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/2223
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
