Incidencia de la Gestión Administrativa en la calidad educativa para el instituto Nelson Torres, año 2022

Daniela Michelle  Salazar Sigüenza; Jorge Enrique  Paredes Moyano; Daniela Patricia  Ronquillo Núñez; Bélgica Auxiliadora  Chavarría Briones

Authors

Daniela Michelle Salazar Sigüenza Instituto Superior Tecnológico Nelson Torres https://orcid.org/0000-0002-4979-2067
Jorge Enrique Paredes Moyano Instituto Superior Tecnológico Nelson Torres https://orcid.org/0000-0003-3691-3322
Daniela Patricia Ronquillo Núñez Instituto Superior Tecnológico Nelson Torres https://orcid.org/0000-0002-1833-7395
Bélgica Auxiliadora Chavarría Briones Instituto Superior Tecnológico Nelson Torres https://orcid.org/0009-0000-8486-2895

Keywords:

administrative management; educational quality; students; teachers.

Abstract

The objective of the research presented is to evaluate the incidence that administrative management had on educational quality in the Nelson Torres Institute in Ecuador in 2022. For this, the administrative management variable is analyzed in 53 teachers and the impact it had on the educational quality variable. Administrative management at all levels of education is essential because it enables the fulfillment of organizational objectives, both in the efficiency of the established processes, and in the effective use of the material resources destined for its fulfillment. In this sense, educational quality is a priority variable. The study had a descriptive scope, with a quantitative approach and a non-experimental design. The results obtained make it possible to demonstrate in a statistically significant way (.000) the relationship established between both variables studied, being a positive and strong linear correlation (.756) according to Spearman's Rho coefficient, with a high reliability value ( α=.842), which is validated by other authors and papers. The conclusions allow us to affirm that the administrative management observed in the Nelson Torres Institute during the year 2022 had a significant impact on the educational quality of the students, with the organization (87%) and the control of substantive processes (91%) being relevant indicators, as well as the efficiency in the application of strategies for the fulfillment of the educational objectives (84%).

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