Análisis comparativo entre la educación pública y privada en el Ecuador, basado en la atención y seguimiento a alumnos superdotados

Edison Fernando  Yepez Gomezjurado; Lorena Alexandra  Angamarca Campues; Oscar Andrés  Hernández Daza; Iralda Verenice  Angamarca Campues

Authors

Edison Fernando Yepez Gomezjurado Unidad Educativa 17 de Julio https://orcid.org/0009-0001-2850-2315
Lorena Alexandra Angamarca Campues Unidad Educativa Bartolome Ruiz https://orcid.org/0009-0000-6119-0723
Oscar Andrés Hernández Daza Instituto Superior Tecnológico Vicente Fierro https://orcid.org/0009-0007-6778-6166
Iralda Verenice Angamarca Campues Unidad Educativa Fiscomisional "La Inmaculada Concepción" https://orcid.org/0009-0009-5751-4460

Keywords:

public education; private education; gifted students; Ecuador.

Abstract

Education is a space where there is no room for discrimination and where training in the educational field is extremely relevant and continuous attention, both for regular cases and for those with different circumstances. Initial training and ongoing training for teachers should incorporate issues associated with talent and giftedness, in order to provide educators with tools to identify the gifted and address their needs in the classroom. It will take many years to include gifted girls and boys in teacher training. The following article aims to carry out a comparative analysis between public and private education in Ecuador. The bureaucratic organizational structure of a public institution is complex because it is highly standardized, it has a determined hierarchy, defined tasks, collaborators have little freedom and this causes teachers to be linked to their institution because they have invested time, money and/or effort and leave it. It would mean losing everything invested. Private institutions, due to the flexibility in their organizational structure, predetermine positive emotions in teachers will determine a high degree of involvement and sense of belonging in the organization (affective commitment), reflected in emotional attachment when perceiving the satisfaction of their physiological needs associated with the base of maslow's pyramid.

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