Gestión del conocimiento de los docentes sobre la formulación de contenidos educativos en la Educación Superior en el Ecuador

Rosa Elizabeth  Pazmiño Sáenz; Mónica Janeth  Salazar Álvarez; Julia Amada  Guerrero Aguirre; Nelly Holanda  Villacis Rodríguez; Marcela Katerine  Yulan Camaño

Authors

Rosa Elizabeth Pazmiño Sáenz
Mónica Janeth Salazar Álvarez
Julia Amada Guerrero Aguirre
Nelly Holanda Villacis Rodríguez
Marcela Katerine Yulan Camaño

Keywords:

educational content, higher education, knowledge management, teaching-learning process, information and communication technologies.

Abstract

Higher education worldwide since the beginning of 2021 had substantial effects on its teaching-learning processes, as a result of COVID-19. However, at the same time, information technologies constituted a tool that made it possible to sustain education from a virtual approach. In this new scenario, teachers had to intensify their preparation to guarantee the quality of education. The aptitude and attitude towards technologies was a factor that greatly marked the success of teaching in that period. The objective of the study is to carry out a review of the literature on the management of teachers' knowledge on the formulation of educational content in university education in Ecuador in times of COVID-19. The research methodology was documentary, where a qualitative approach was used and the scope was descriptive. Surveys were applied for the in-depth analysis of the subject analyzed. The findings reveal that teachers' knowledge management, through information technologies, is facilitated and enhanced, which favors the quality of education. For all these reasons, the proliferation of open learning resources is an essential factor to promote the formulation of educational content in university education in Ecuador. However, there is a need for further training of teachers to take better advantage of the technologies at their disposal.

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