Dynamics of logical thinking in the teaching-learning process of mathematics
DOI:
https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v5i6.870Keywords:
logical thinking; teaching learning process; mathsAbstract
This research work on the dynamics of logical thinking in the learning of students shows the results of the application of quasi-experimental research through a positivist paradigm and a quantitative focus. The objective is to promote logical thinking in Maths learning. The methodology entails the deductive, descriptive, documental, and field focus. The design of the research involved a pre and post test to measure group progress and the logical thinking dynamics was developed through Learning based on Challenges. The population in this study was 21 students from Germánico Ribadeneira Educational Unit whose location is San Juan de Pastocalle in Cotopaxi – Ecuador. Conclusions reveal the importance of logical thinking, creativity and innovation in Maths Teaching.
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