Efectividad de una Unidad Didáctica Interactiva en Genially para mejorar la comprensión de hitos históricos
DOI:
https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v8i2.1818Palabras clave:
Aprendizaje interactivo; gamificación; Genially; hitos históricos; innovación educativaResumen
La presente investigación aborda la problemática de la baja comprensión de los hitos históricos correspondientes al periodo presidencial ecuatoriano 1925–1944 en estudiantes de sexto grado de la Unidad Educativa Particular “Cruz del Norte”. El objetivo fue determinar la efectividad de una Unidad Didáctica Digital Interactiva diseñada en la herramienta Genially, fundamentada en los principios del constructivismo y en la teoría del aprendizaje multimedia de Mayer. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño cuasiexperimental de tipo pretest–postest aplicado a una muestra de 29 estudiantes. Los resultados obtenidos mediante la prueba t de Student para muestras relacionadas evidenciaron un incremento estadísticamente significativo en el rendimiento académico, con una media que ascendió de 5,42 a 9,18 puntos (p < ,001). Los hallazgos sugieren que la integración pedagógica de recursos interactivos puede favorecer la comprensión histórica y fortalecer la implicación estudiantil en comparación con metodologías tradicionales basadas en textos expositivos.
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