Innovación y análisis financiero en la toma de decisiones empresariales de universitarios
DOI:
https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v8i3.1877Palabras clave:
análisis financiero; innovación educativa; toma de decisiones; educación superior; alfabetización financieraResumen
La enseñanza del análisis financiero en la educación superior latinoamericana se orientó durante décadas al cálculo de indicadores y descuidó el juicio que antecede a una decisión empresarial. Este artículo de revisión analizó cómo la innovación educativa y la formación en análisis financiero contribuyen al desarrollo de la competencia de toma de decisiones empresariales en estudiantes universitarios. Se adoptó un enfoque cualitativo, de alcance exploratorio y descriptivo, mediante revisión documental sistematizada de quince publicaciones arbitradas del período 2021-2025, recuperadas de Scopus, SciELO, Dialnet y Redalyc, y sometidas a análisis de contenido categorial. Diez de los quince documentos procedieron de revistas indexadas en Scopus. El análisis arrojó cuatro categorías: alfabetización financiera, sesgos y dimensión conductual de la decisión, innovación metodológica con mediación tecnológica, y uso del análisis financiero como insumo organizacional. La innovación metodológica reunió la mayor frecuencia, con seis documentos, mientras que el vínculo explícito entre técnica financiera y decisión organizacional apareció en tres. Los estudios revisados coincidieron en que el dominio técnico no garantiza decisiones acertadas cuando falta la regulación de los sesgos cognitivos. El artículo propone un modelo formativo integrador aplicable a la Universidad Estatal del Sur de Manabí.
Descargas
Citas
Abad-Segura, E., González-Zamar, M.-D., & López-Meneses, E. (2021). Gestión financiera para la toma de decisiones en las universidades: producción científica y tendencias en investigación. Revista Venezolana de Gerencia, 26(95), 705-722. https://doi.org/10.52080/rvgluz.27.95.17
Aguado-Franco, J. C. (2023). Aversión al riesgo al tomar decisiones económicas, efecto certeza y estimación de probabilidades. Retos. Revista de Ciencias de la Administración y Economía, 13(25), 55-66. https://doi.org/10.17163/ret.n25.2023.04
Araújo Pinzón, P., Sánchez Sánchez, A., Sánchez Vázquez, J. M., & Vélez Elorza, M. L. (2023). La influencia de las guías docentes sobre el aprendizaje: un estudio cualitativo exploratorio sobre las percepciones de los estudiantes universitarios. EDUCADE. Revista de Educación en Contabilidad, Finanzas y Administración de Empresas, (14), 41-57. https://doi.org/10.12795/educade.2023.i14.03
Avendaño, W. R., Rueda, G., & Velasco, B. M. (2021). Percepciones y habilidades financieras en estudiantes universitarios. Formación Universitaria, 14(3), 95-104. https://doi.org/10.4067/S0718-50062021000300095
Díaz-Guecha, L. Y., Izarra Vielma, D. A., & Pabón Rodríguez, N. O. (2021). Aprendizaje basado en retos de innovación en la Escuela Normal Superior María Auxiliadora (Colombia). Apuntes Contables, (28), 143-160. https://doi.org/10.18601/16577175.n28.09
Díaz-Perdomo, Y. C., Aviles-Henn, D., & Díaz-Levicoy, D. (2024). Sesgos y heurísticas en la toma de decisiones de estudiantes universitarios en carreras administrativas y contables. Formación Universitaria, 17(3), 35-46. https://doi.org/10.4067/S0718-50062024000300035
Garcés, G., & Bastías, E. (2024). Modelo de competencias para el aprendizaje online en educación superior: un análisis bibliométrico y revisión sistemática. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 28(1). https://doi.org/10.5944/ried.28.1.41351
Lavado-Puente, C. S., Quispe-Sanabria, E. M., Lavado-Meza, C., & Huaraca-García, A. M. (2023). El efecto del aprendizaje basado en problemas para desarrollar competencias matemáticas en futuros profesionales de administración y sistemas. Formación Universitaria, 16(6), 13-22. https://doi.org/10.4067/S0718-50062023000600013
Maldonado Vargas, M. A., & Ucán Pech, J. P. (2023). Educational computing to assess decision-making learning in university students. Apertura, 15(2), 6-19. https://doi.org/10.32870/ap.v15n2.2363
Morales López, D. A., Parra Guerrero, M. V., & Pérez Sisa, F. G. (2023). Variables que influyen en la toma de decisiones de un programa de maestría en los estudiantes universitarios del Ecuador. Revista Eruditus, 4(2), 41-57. https://doi.org/10.35290/re.v4n2.2023.794
Orosco-Fabián, J. R. (2024). Educación financiera en jóvenes de educación superior. Revista Internacional de Investigación en Ciencias Sociales, 20(1), 37-50. https://doi.org/10.18004/riics.2024.junio.37
Raffaelli, P., Correa-García, J. A., & Verón, C. S. (2025). Inclusión financiera y Fintech: catalizadores de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en América Latina. Retos. Revista de Ciencias de la Administración y Economía, 15(29), 47-63. https://doi.org/10.17163/ret.n29.2025.03
Rodríguez Cairo, V., Vílchez Olivares, P. A., Oscanoa Ponce, B. F., & Barrantes Martínez, A. M. (2024). Educación financiera con enfoque conductual y mitigación de sesgos en decisiones crediticias. Revista Venezolana de Gerencia, 29(108), 1560-1578. https://doi.org/10.52080/rvgluz.29.108.5
Suárez-Perdomo, A., Feliciano-García, L., & Santana-Vega, L. E. (2022). Adaptación y factorización de escalas de Toma de Decisiones y de Procrastinación Activa en estudiantes universitarios. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 9(2), 167-185. https://doi.org/10.17979/reipe.2022.9.2.9030
Vera-Ruiz, S., Martín Romera, A., Vega-Muñoz, A., & Gil-Marín, M. (2025). Aprendizaje-servicio como práctica pedagógica para el fomento de competencias genéricas en estudiantes universitarios: una revisión sistemática. Formación Universitaria, 18(3), 11-24. https://doi.org/10.4067/S0718-50062025000300011
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
